.

.

вторник, 13 марта 2018 г.

Олимпиада "Изображение и слово" для учеников 1-4 класс.

Олимпиада по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово» состоит из 3 туров начиная с января 2018 года. 

 e-mail Оргкомитетаolimpu4et@yandex.ru

 3 заключительный очный тур будет проходить 24 марта с 10.00 до 13.00 


Адреса проведения Олимпиады по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово» 3 тур (очный) заключительный
24 марта 2018 года с 10.00 до 13.00
Дети какого округа
кол. детей
школа
Адрес, куда едут дети
ЦАО

 88
ГБОУ Школа №717

3-й Новоподмосковный пер. д.7

ЗАО
150

РЕКОМЕНДАЦИИ
 для педагогов по проведению 3 тура (заключительного)
Олимпиады по изобразительному искусству
«ИЗОБРАЖЕНИЕ И СЛОВО»
для обучающихся 1-4 классов

Уважаемые коллеги, в этом году Олимпиада  посвящена театральному искусству. На правительственном уровне было принято решение, что 2018 год должен быть посвящен российскому балету. Дело в том, что в 2018 году выполняется 200 лет со дня рождения Мариуса Петипа – хореографа, который внес значимый вклад в развитие российского балета....
          В основу текстовых заданий для 3-его тура положены прекрасные «Театральные сказки» Илзе Лиепа (Рипол Классик, Москва, 2014 год). Из девяти сказок, выбраны 5, и предложены детям разного возраста. Их можно посмотреть и послушать (ссылки на видеофайлы даны отдельно), можно почитать, можно приобрести книгу, и почитать все сказки.
         К каждой сказке  на Олимпиаде учащимся на выбор будет предложено 3 задания, которое нужно будет выполнить художественными материалами на формате А3 в любой технике исполнения. Право выбора художественных материалов остаётся за автором.

При подготовке участников Олимпиады необходимо:

1.    Прочитать (прослушать) внимательно учащимся текст сказки (если необходимо, то несколько раз).  
2.    Если дети не знакомы с искусством балета, показать фрагменты спектаклей. Раскрыть содержание незнакомых слов (кулисы, пуанты, прожектора….словарь дан в книге на последней странице).
3.    Применяя игровой метод, повторить основные правила выполнения композиции. Постараться объяснить детям, что наиболее выразительные работы те, у которых есть крупный план либо чередование крупного и мелкого, переднего и заднего, светлого и тёмного.
4.    Напомнить об эмоциональной составляющей любой композиции.
5.    Помочь ребёнку определиться с выбором художественных материалов.


Дополнительно:
1    класс «Лягушка Балерушка»
1.    Отработать с учащимися словесные и визуальные образы героев сказки, их характеры с учётом того, что все события происходят в театральном пространстве. Отработать с детьми характер взаимодействия персонажей.
2.    Обсудить с детьми, какие наиболее интересные остановки можно сделать в экскурсионном маршруте по театру.
2 класс «Горячее сердце»
1.    Отработать с учащимися словесные и визуальные образы героев сказки, их характеры с учётом того, что все события происходят в театральном пространстве. Отработать с детьми характер взаимодействия персонажей.
2.    Обсудить с детьми, какова роль игры театрального света на сцене во время спектакля. (У каждого художника по свету свое видение светового оформления спектакля, свой стиль, поэтому художники должны быть разные, чтобы и постановки были не похожи друг на друга.).
3 класс «Бабушкина сказка»
1.    Отработать с учащимися словесные и визуальные образы героев сказки, их характеры с учётом того, что все события происходят в театральном пространстве. Отработать с детьми характер взаимодействия персонажей.
2.    Обсудить с детьми профессию капельдинера в театре.
3.    Поразмышлять, кто и как «одевает» сцену перед спектаклем.

4 класс «Булочки», «Юбочка и корсет».
1.    Отработать с учащимися словесные и визуальные образы героев сказки, их характеры с учётом того, что все события происходят в театральном пространстве. Отработать с детьми характер взаимодействия персонажей.
2.    Обсудить, какую роль играет костюмерная в театре, кто в ней работает, какие события происходят.
3.    Поразмышлять, какой образ у артистов балета вне сцены, до и после спектакля.

Словарь с театральными терминами прилагается.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ МОМЕНТЫ:
1.    Все необходимые художественные материалы и инструменты для выполнения творческой работы необходимо иметь с собой (лист бумаги, пенал, краски, кисти, баночку для воды, тряпочку, и т.д.).

2.    Отправляя детей на Олимпиаду, необходимо распечатать с сайта бирку, заполнить её и приклеить на обратную сторону листа, на котором будет работать участник. Если ребёнок не определился с листом (белый или тонированный), то заполненную бирку нужно дать ему с собой, чтобы её приклеили на Олимпиаде.


Благотворительный фонд Илзе Лиепа представляет:
Илзе Лиепа (художественное слово), Константин Хабенский, Александр Олешко (художественное слово), Симфонический оркестр радио «Орфей» дирижер – Денис Кирпанев. Воспитанники Русской национальной балетной школы Илзе Лиепы, студенты Московского Губернского колледжа искусств и Московского государственного института культуры.

 ПРЕДЛАГАЕМ ОЗНАКОМИТЬСЯ с рекомендациями и с ссылками на видеофайлы с театральными сказками.
(Тексты сказок, будут разосланы по школам.)

Театральные сказки. Лягушка Балерушка (1я сказка) - для обучающихся 1 класса

Театральные сказки Илзе Лиепа. «Горячее сердце» - для обучающихся 2 класса

Театральные сказки Илзе Лиепа. «Бабушкина сказка» - для обучающихся 3 класса

Театральные сказки Илзе Лиепа. «Булочки» - для обучающихся 4 класса

Театральные сказки Илзе Лиепа. «Как Юбочка влюбилась в Колет» - для обучающихся 4 класса
_____________________________

«Изображение и слово» 2018

Ф.И.О._________________________

Задание №

Округ    ЗАО

Школа № 1293

Класс__________________________

Дата рождения__________________

Пол____________________________

Педагог  Галахова Л.Ю.

Контакты педагога:  89168270154


«Изображение и слово» 2018

Ф.И.О._________________________

Задание №

Округ  ЗАО

Школа № 1293

Класс__________________________

Дата рождения___________________

Пол____________________________

Педагог________________________

Контакты педагога:



воскресенье, 21 января 2018 г.



Работы учеников 6 класса на уроке изобразительное искусство.
Тема: "Цветовой круг", "Контраст в цвете".





























вторник, 16 января 2018 г.

Олимпиада по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово». Пожалуйста ознакомьтесь с рекомендациями по проведению 1 тура, который проходит с 15.01 по 29.01.2018.

Олимпиада по изобразительному искусству для обучающихся начальной школы «Изображение и слово».
Пожалуйста ознакомьтесь с рекомендациями по проведению 1 тура, который проходит с 15.01 по 29.01.2018.
Знакомимся  с текстами, которые в этом году посвящены Году ТЕАТРА.

ТЕКСТЫ ПОСВЯЩЕНЫ ТЕАТРУ

1 тур (демонстрационный)
Цель Олимпиады – выявление и поддержка одаренных детей, формирование навыков самостоятельной творческой работы, активизация приобщения к отечественной художественной культуре, выявление компетенций обучающихся в рамках предмета «Изобразительное искусство».
1 класс задания:
1.     Нарисуй себя в любимой роли какого-либо животного
 (Есть усы, но я – не киска,
Потому что я – артистка)
2.    Нарисуй сцену и выступающих малышей-артистов
(Прекрасные артисты,
Хотя и малыши!
)
3.    Представь себе сцену с декорациями сказочного леса, постарайся нарисовать придуманный сказочный лес.
(То не сцена -
Таинственный сказочный лес!
Он из детства,
Он полон весёлых чудес!)

Тексты для 1 класса:
Мариша Лапина (цикл стихотворений)

ДЕТСКИЙ ТЕАТР
Любимый наш театр
Со сценою-малышкой,
Он сказку открывает
И дружит с детской книжкой.

Весёлые артисты –
Совсем не велики,
И в возрасте артисты –
От трёх до десяти.

Талант они раскроют
До донышка души –
Прекрасные артисты,
Хотя и малыши!

КИСКА-АРТИСТКА
Есть усы, но я – не киска,
Потому что я – артистка,
Кошку-маму я играю
И котятам напеваю.
Только в сторону смотрю –
Маму я свою люблю!

КОТЯТА
Странное дело:
На сцене – котята!
Но присмотритесь,
Ведь это – девчата.

Хвостик пушистый
И ушки торчком –
Это сейчас,
А шалуньи – потом…

ВОСПОМИНАНИЕ О ДЕТСКОМ ТЕАТРЕ
То не сцена -
Таинственный сказочный лес!
Он из детства,
Он полон весёлых чудес!

Там встречали зверей -
Неразлучных друзей
И с волшебною палочкой
Фею полей.

Братец Ёжик с сестрёнкой
Ежинкой под веткой...
Встреча с Птицею
Сказочной, яркою, редкой...

Танец Эльфов воздушных,
Плачь Котят непослушных,
Муравей под грибком,
Воробей с Петушком...

Там герои поют!
Там тепло и уют!
Там артисты подарки
Гостям раздают!

А закончен спектакль -
Пригласят всех на чай...
Будь артист ты иль зритель -
Никогда не скучай!

Агния Барто
НА ШКОЛЬНОМ УТРЕННИКЕ
Клоун - на сцене!
Острит он неплохо,
Скажет словечко -
И слышится хохот.
Школа взрывается
Залпами смеха:
Клоун - первоклассница!
Ну и потеха!
Хохот девчонок
Особенно звонок!
Но не смеется
Одна из девчонок.
Что-то нахохлилась
Эта девица:
- Мне неохота
От смеха давиться!
Девочки шепчутся:
- Ей не до смеха,
Танька не терпит
Чужого успеха


 2 класс – задания к тестам:

1.    Придумай героев – перчаточных кукол, на фоне декораций
(Чтоб рука артисткой стала,
Нужно очень-очень мало:
Специальные перчатки
Ум, талант – и всё в порядке!)

2.    Нарисуй артиста вместе с куклой (перчаточной или марионеткой) (Встают артисты-великаны,
Держа артистов на руках).

3.    Нарисуй кукол, которые отдыхают после спектакля
(Ночь пришла.
Усталых кукол
Сонный сумрак убаюкал).

Тексты для 2 класса:


В кукольном театре (цикл стихотворений) 
На утренник детский
Артисты спешат.
У них в чемоданах
Артисты лежат.

Кукловоды
Счастливей артистов,
Наверное, нет:
Мы в куклы играем
До старости лет.
И нету артистов
Несчастнее нас:
Никто нас не видит,
Мы скрыты от глаз.

Рука-артистка
Превращается рука
И в котёнка, и в щенка.
Чтоб рука артисткой стала,
Нужно очень-очень мало:
Специальные перчатки,
Ум, талант – и всё в порядке!

Петрушка
Эй, белобрысый из первого ряда!
Ты не узнал меня с первого взгляда?
Думаешь: что это за игрушка?
А я – Петрушка!
 
Остёр колпачок.
Ещё острей язычок.
Ох, и посмеюсь я сейчас над вами,
Да так, что и вы расхохочетесь сами!

Королева
Я – королева на престоле.
Я создана для этой роли!
Прислали бандеролью
Меня из мастерской
Для этой самой роли –
И больше никакой!

Великаны
Спектакль окончен.
Видеть странно,
Как из-за ширмы, все в огнях,
Встают артисты-великаны,
Держа артистов на руках.

После спектакля
Ночь пришла.
Усталых кукол
Сонный сумрак убаюкал.
Были куклы на тростях,
Оказались на гвоздях.
И висят они, бедняжки,
Как пальто или фуражки,
В темноте и в тишине
Видят публику во сне.

Соколова Н.В.
Театр кукол
У нас сегодня с мамой
Культурная программа.
Давай мне, мама, руку,
Пойдем в театр кукол!
Что я большой - я знаю,
Но кукол обожаю
Смотрю и не могу понять,
Как куклой можно управлять?
Взял рукавичку и надел  
И вот уж Петушок запел,
А поменял ты рукавичку  
И превратился он в Лисичку!
Но знаю я наверняка -
Актера трудится рука,
И кукла оживает,
Поет, переживает
Волшебно это превращенье!
И мама смотрит с восхищеньем.
А мы в театр еще пойдем,
И папу мы с собой возьмем!

 3 класс – задания:

1.    Нарисуй, как взаимодействуют дирижёр оркестра и артисты, выступающие на сцене.
(Из длинного колодца -
Невидимо для глаз -
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас).
2.    Нарисуй сцену с декорациями к любимой сказке
           (Но вдруг погасли лампы,
            Настала тишина,
            И впереди за рампой
            Раздвинулась стена).
3.    Нарисуй антракт в театре.                                                             
(Действие за действием не проходит бесследно.
Все в предвкушении...Антракт! Как обидно!
В коридоре и в буфете,
На своих местах
То и дело слышны восхищения,
Спектакля обсуждения).

Тексты для 3 класса:

С.Я. Маршак
В ТЕАТРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Народу-то! Народу!
Куда ни кинешь взгляд, -
По каждому проходу
Идет волна ребят.
Сажают их на стулья
И просят не шуметь,
Но шум стоит, как в улье,
Куда залез медведь.
Из длинного колодца -
Невидимо для глаз -
То флейта засмеется,
То рявкнет контрабас.
Но вдруг погасли лампы,
Настала тишина,
И впереди за рампой
Раздвинулась стена.
И увидали дети
Над морем облака,
Растянутые сети,
Избушку рыбака.
Внизу запела скрипка
Пискливым голоском -
Заговорила рыбка
На берегу морском.
Все эту сказку знали -
О рыбке золотой, -
Но тихо было в зале,
Как будто он пустой.
Очнулся он, захлопал,
Когда зажгли огонь.
Стучат ногами об пол,
Ладонью о ладонь.
И занавес трепещет,
И лампочки дрожат -
Так звонко рукоплещет
Полтысячи ребят.
Ладоней им не жалко...
Но вот пустеет дом,
И только раздевалка
Кипит еще котлом.
Шумит волна живая,
Бежит по всей Москве,
Где ветер, и трамваи,
И солнце в синеве.


 Лика Разумова
АКТЁР
Кто в театре был однажды
Не забудет никогда.
Сцена, занавес, актёры –
Начинается игра!

Мы покажем сказку мамам
Под названьем «Теремок».
Репетировали днями,
Роли знаем назубок.

Хоть волнуемся немножко,
Суетимся и дрожим,
Мы под гром аплодисментов
Свой талант раскрыть спешим.

Каждый выбежит на сцену:
Мышка, зайчик, волк, лиса…
Тишина летает в зале,
А на сцене – чудеса.

Настоящего актёра
Видно всем издалека.
Поклонились, разбежались.
Всё! Закончилась игра.

 4 класс – задания:

1.    Нарисуй ребят на первой репетиции «Квартета»
(Басню выбрали давно,
Распределили роли…)
2.    Нарисуй зрителей, которые правильно себя ведут в театре.
(Люблю театр и кино:
Там так уютно и темно…)
3.    Нарисуй зрителей, которые пришли в театр, раздеваются в фойе, покупают программки, встречаются с друзьями.
(Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки).


Тексты для 4 класса:

Агния Барто (цикл стихотворений)

КВАРТЕТ
Басню выбрали давно,
Распределили роли,
Решило выступить звено
На утреннике в школе.
Решили девочки прочесть
"Квартет", такая басня есть.
Светлане роль не подошла:
- Я вовсе не упряма,
Зачем же мне играть осла?
Мне не позволит мама.
Артистки начали шуметь.
Одна кричит: - Она медведь,
А вовсе не мартышка!-
Кричит другая: - Чур-чура,
Сказала я еще вчера -
Я косолапый мишка!
Проходит день и два денька,
Потом проходит пять,
На репетицию никак
Артисток не собрать.
Пришел козел и сел за стол,
Но нету соловья.
- Ну, если так,- сказал козел,
Тогда уйду и я!
Проказница мартышка
Умчалась на каток,
А косолапый мишка,
Схватив свое пальтишко,
Пустился наутек.
То нет мартышки,
То козла
Куда-то тетя увезла,
То мишка косолапый
Ушел на лыжах с папой!
Когда в товарищах согласья нет,
Не прочитать им и "Квартет".                  

В ТЕАТРЕ
Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу - нету номерка.
Фея кружится на сцене -
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени -
Номерка не нахожу.
Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!
Все сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то...
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
— Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала —
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.
А тут как раз зажегся свет,
И все ушли из зала.
— Мне очень нравится балет,—
Ребятам я сказала.

МЫ ИДЁМ В ТЕАТР.
Люблю театр и кино:
Там так уютно и темно,
И можно в мягком кресле
Часок вздремнуть…
А если громко петь
Или стрелять из пушки,
То можно даже похрапеть…
Жаль не дают подушки.
В театре я отлично сплю.
Я одного лишь не люблю,
Когда кричат соседи мне:
– Не разговаривай во сне!

Не шуршите, дети! Тише!
– Да не мы шуршим, а мыши!
– Нет, мышам известен факт,
Что в спектакле есть антракт.
– Это что еще за крошки?
– Это… чипсы или кошки!
– Кошки знают с малых лет,
Что в театре есть буфет.
– Тише! Кто жужжит у уха!
– Кто жужжит? Наверно муха!
– Нет! Не принято у мух
Говорить в театре вслух!
Закричали дети хором:
– Можно говорить…
Актерам!